พิมพ์หน้านี้
|
ทุกวันนี้คงต้องยอมรับกันว่า หัวข้อข่าวที่เราได้พบกันอยู่เมื่อเชื่อวันไม่ว่าจะเป็นตามหน้าหนังจอทีวีหรือหนังสือพิมพ์ล้วนแล้วแต่เต็มไปข่าวที่แสดงถึงความรุนแรงอันเกิดจากการกระทำของวัยรุ่น ไม่ว่าจะเป็นการร่วมกันล่วงละเมิดทางเพศ การทำร้ายร่างกาย ไม่เว้นกระทั่งการรับน้องซึ่งไม่น่าเชื่อว่าจะเกิดขึ้นกับกลุ่มที่นับได้ว่าอยู่ในระดับปัญญาชน ล้วนแล้วแต่แสดงออกถึงภาวการณ์ขาดคุณธรรมและจริยธรรมขั้นรุนแรง ของเยาวชนยุคนี้อย่างเห็นได้ชัด ซึ่งจะให้มองกันตามความเป็นจริงนั้นเราต้องยอมรับว่ามันผิดพลาดมาตั้งแต่การวางแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ซึ่งส่วนมากมักจะเน้นไปที่การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแต่ไม่มีปีไหนเลยที่จะออกมาพูดถึงการพัฒนาด้านจริยธรรมของประชากรภายในประเทศอย่างจริงจังทั้งที่รู้กันอยู่เต็มอกว่าการพัฒนาคนนั้นนอกจากจะเน้นหนักไปที่ความรู้ความสามารถแต่ด้านคุณธรรมจริยธรรมก็มีความสำคัญไม่ยิ่งหย่อนไปกว่ากันและคงไม่มีใครที่อยากจะอาศัยอยู่ในสังคมที่เต็มไปด้วยคนเก่งแต่ภายในจิตใจมีแต่ความเห็นแก่ตัว ความรุนแรง จนก่อให้เกิดปัญหาต่อสภาวะสังคมตามมา แม้กระทั่งเรื่องใกล้ตัวอย่างการสื่อสารมวลชนหลากหลายแขนงในทุกวันนี้ต้องยอมรับว่าคงจะเป็นการยากที่จะมีการควบคุมได้อย่างทั่วถึงขนาดสื่อโทรทัศน์ที่ได้รับการยอมรับว่าเป็นสื่อที่มีผู้บริโภคมากที่สุดนั้นแม้ว่าในระยะหลังมานี่จะมีความพยายามในการควบคุมช่วงเวลาการออกอากาศของรายการแต่ละประเภทแต่ในความเป็นจริงนั้นก็คงไม่มีใครสามารถออกมาระบุได้ว่าจะประสบความสำเร็จมากน้อยขนาดไหนเพราะรายการในทุกวันนี้ไม่เว้นกระทั่งข่าวที่ทุกครั้งที่มีข่าวพฤติกรรมด้านความรุนแรงนั้นลักษณะการบรรยายของผู้ประกาศข่าวบรรยายถึงพฤติกรรมอย่างละเอียดทุกขั้นตอน ยิ่งสิ่งพิมพ์แล้วนั้นบางหัวข้อประดุจเป็นผู้ร่วมอยู่ในสถานการณ์นั้นเลยทีเดียว ส่วนสื่อจาก INTERNET เป็นที่ยอมรับกันในชุมชนชาวไซเบอร์ว่าการที่คุณจะ search หาภาพหรือคลิปลามกนั้นทำได้ไม่ยากเย็นเลยซึ่งนอกจากจะสามารถเข้าไปดูได้อย่างง่ายดายแล้วยังสามารถ download เก็บไว้ดูได้ แต่ที่มาแรงในระยะนี้เห็นจะเป็นคลิปการทำร้ายร่างกายกันของทุกวัยโดยเฉพาะบรรดาวัยรุ่น ซึ่งมีให้เห็นทุกรูปแบบ ทั้งที่มีกฎหมายออกมาควบคุมสื่อประเภทนี้อย่างเต็มที่แล้วก็ตาม ในส่วนของการศึกษานั้นก็หาได้มีการกำหนดหลักสูตรที่จะเน้นไปที่การพัฒนาด้านนี้อย่างจริงจัง เพราะมักจะเน้นไปที่ความเป็นเลิศทางด้านวิชาการซะมากกว่า ส่วนครูผู้สอนนั้นก็มักจะยึดติดกับภาพลักษณ์แบบเดิมๆที่ต้องพยายามสร้างความน่าเกรงขามแก่ลูกศิษย์มากว่าจะ ทำความเข้าใจและยอมรับการเปลี่ยนไปของวัยรุ่นสมัยนี้ จึงทำให้เกิดช่องว่างระหว่างครูกับลูกศิษย์ขึ้นทำให้เมื่อเด็กเกิดปัญหาจะไม่กล้าเข้าไปปรึกษาครูซึ่งนับได้ว่าเป็นผู้ใหญ่ที่มีประสบการณ์ จนต้องไปปรึกษาเพื่อนซึ่งอาจจะยังมีวุฒิภาวะทางความคิดไม่เพียงพอจนอาจจะตัดสินใจทำอะไรผิดๆไปเพราะความรู้เท่าไม่ถึงการณ์ ซึ่งคงจะไม่กล่าวว่าเป็นหน้าที่ของครูท่านใดท่านหนึ่งแต่มันควรจะเป็นหน้าที่ของครูทุกคนที่นอกจากจะให้ความรู้ด้านวิชาการแล้วควรจะมีการสอดแทรกด้านคุณธรรมและจริยธรรมควบคู่กันไปและ ขอให้ลดลงบ้างกับการยึดติดในภาพของความเป็นครูในยุคก่อนนั้นเพราะหากท่านทำได้นั้นต่อไปท่านจะรู้ถึงเหตุผลและที่มาของพฤติกรรมบางอย่างซึ่งจะเป็นประโยชน์อย่างมากต่อการพัฒนาและขัดเกลาอุปนิสัยของวัยรุ่น ส่วนสำคัญที่สุดนั้นคงจะหนีไม่พ้นสถาบันครอบครัว แต่ก็ต้องยอมรับว่าด้วยสภาวะสังคมที่ต้องทำงานกันอย่างเอาเป็นเอาตายนั้น คงเป็นไปได้ยากที่ผู้ปกครองจะสามารถดูแลเด็กได้ตลอดเวลาแต่ อย่างน้อยควรที่จะมีการแบ่งเวลาใกล้ชิดกับลูกของตนมากขึ้น อย่าทำให้พฤติกรรมการเลี้ยงลูกด้วยเงินนั้น เป็นสิ่งที่บรรดาพ่อแม่ผู้ปกครองทั้งหลายเห็นว่าเป็นสิ่งที่น่าจะทำให้ลูกของตนมีความสุขได้ เพราะความสุขที่แท้จริงนั้นคือการที่ครอบครัวได้อยู่อย่างพร้อมหน้า และควรให้ความใกล้ชิดและทำความเข้าใจถึงพฤติกรรมบางอย่าง สนับสนุนในสิ่งที่ดีและท้วงติงในสิ่งที่เด็กอาจจะทำผิดพลาด แต่ไม่ควรใช้วิธีการบังคับควรที่จะพูดคุยอย่างมีเหตุผลซึ่งนั่นจะนำมาสู่การปลูกฝังคุณลักษณ์ทางความคิดที่ดีแก่เด็กเป็นอย่างยิ่ง ก็หวังแต่เพียงว่าต่อไปจะมีการเอาใจใส่กับการปลูกฝังคุณธรรมแก่วัยรุ่นและเด็กจากทุกภาคส่วนของสังคมมากขึ้น เพราะต่อไปนั้นประเทศเราจะเจริญขึ้นหรือเลวลงล้วนแล้วแต่ขึ้นอยู่กับวัยรุ่นในวันนี้ที่จะก้าวไปสู่การเป็นผู้ใหญ่ในอนาคต แล้วเวลาที่มีข่าวเกี่ยวกับพฤติกรรมความรุนแรงในด้านต่างๆของวัยรุ่นออกมานั้น ก็อย่าไปโทษว่าเด็กไม่ดีอย่างนั้นไม่ดีอย่างนี้เลย เพราะคงจะได้ยินคำกล่าวที่ว่าเด็กนั้นเหมือนผ้าขาว ซึ่งจะถูกแต่งแต้มด้วยสีใดนั้นล้วนแล้วแต่ขึ้นอยู่กับผู้ใหญ่นั่นเอง |
| << | ตุลาคม 2007 | >> | ||||
| อา | จ | อ | พ | พฤ | ศ | ส |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
| 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 |
| 28 | 29 | 30 | 31 | |||