เพื่อนครู ที่จบครูมาคงจะคุ้นเคยกับทฤษฎีการเรียนรู้โดยการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิก ของPalov มากันมาแล้ว  ครูเอไม่ได้จบป.ตรีสายครู แต่จะนำเอาประสบการณ์ใกล้ตัวที่ประสบพบมาเล่าให้ฟังเป็นรายกรณี

ก.1 นักเรียนแผนกวิชาออกแบบปี1จะมีอาการเครียดทุกครั้งที่ครูเอบ่นเรื่องความประพฤติในการเรียน และทุกครั้งก่อนที่ครูเอจะบ่น แกจะเช็คชื่อตั้งแต่ต้นชั่วโมง(ปกติเช็คท้ายชั่วโมง) ต่อมาเมื่อใดก้ตามที่ครูเอเช็คชื่อต้นชั่วโมงความเครียดก็จะเข้าเกาะกุมหัวใจน้อยๆของนักเรียนเหล่านี้ทันที

ก.2 ปกติครูแหวงจะมีอาการเปรี้ยวปากทุกครั้งที่เห็นเบียร์เย็นๆถูกรินลงแก้ว และเมื่อมาคบกับครูเอ ครูเอจะชวนแกกินแหนมแกล้มกับเบียร์ประจำ ต่อมา เมื่อครูแหวงเห็นแหนมเมื่อใดก็ตาม แกจะเปรี้ยวปากทันทีโดยมิพักต้องเห็นเบียร์

ก.3  ลูกเสือกอง19 จะกระตือรือล้นขึ้นมาทันทีหลังถูกครูเอให้รางวัลโดยการแทงปลาไหล ก่อนครูเอจะตี๊สขึ้นจนสั่งลูกเสือแทงปลาไหลแกจะนับ 1,2,3,...จนถึง10ดังๆ ต่อมาเมื่อใดก็ตาม ที่เสียงนับค่อยๆดังขึ้นจากปากครูเอ ลุกเสือกอง19 จะกระตือรือล้นราวกับโดนดีด

ก. 4 สมัยเรียน ในวิชาประวัติศาสตร์สถาปัตยกรรม ครูเอจะง่วงนอนทุกครั้งเมื่อเปิดแอร์  ปิดไฟ  ฉายสไลด์ ต่อมาที่ใดก็ตามที่มีการเปิดแอร์ ปิดไฟ (เช่นในโรงหนัง)หนังยังไม่ฉาย ครูเอก็ หงายเงิบ คร่อก ฟี้

ก. 5 ผู้ปกครองนักเรียนคนหนึ่งจะรู้สึกกังวลใจเมื่อครูเอโทรหา เพราะทุกครั้งที่แกโทรก็จะต้องแจ้งความประพฤตินักเรียนให้แกกังวลทุกครั้ง แกเล่าว่าแค่เห็นเบอร์ครูเอ แกก็ขวัญหนีแล้ว

ก. 6 นักเรียนคนหนึ่งแอบสูบุหรี่ข้างห้องน้ำที่โรงเรียนเก่าประจำ ต่อมาเมื่อเข้ามาเรียนในอาชีวะ แม้ครูเอจะจัดที่(แอบ)สูบุหรี่ไว้ให้ มันก็ยังหนีไปสูบในห้องน้ำจนได้ มันว่า "ไม่ได้กลิ่นฉี่สูบบุหรี่ไม่มัน"

พรุ่งนี้จะเอาพฤติกรรมตอบสนองการเสริมแรงมาเล่าให้ฟังอีก