ที่มาของการวิจัย..

อีกปัจจัยหนึ่งที่ทำให้การเรียนการสอนไวยากรณ์ โดยเน้นโครงสร้างไวยากรณ์ การแปล และการอ่าน-เขียน หรือ Grammar Translation Method ยังคงมีบทบาทสำคัญในการเรียนภาษาอังกฤษในประเทศไทย ได้แก่

          จำนวนนักเรียนต่อห้อง ซึ่งมีจำนวนมาก ส่งผลกระทบต่อการออกแบบวิธีการสอน รวมทั้งรูปแบบการประเมินผล เนื่องจากการสอนนักเรียนจำนวนมากในเวลาเดียวกันนั้น ไม่เอื้อต่อการใช้วิธีสอนที่ได้ฝึกฝนการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารอย่างเต็มที่ เช่น ฟัง-พูดอย่างเป็นธรรมชาติ  

          ปริมาณภาระงานของครูผู้สอน ส่งผลเป็นอุปสรรคต่อการวางแผนการสอน การเตรียมการ การอุทิศเวลาให้กับการฝึกฝนของนักเรียนในลักษณะ scaffolding (เป็นนั่งร้านให้) ซึ่งในบริบทประเทศไทยและโดยเฉพาะสำหรับผู้เรียนระดับต้น ครูสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนอาจเป็นแหล่งเดียวที่ผู้เรียนสามารถพึ่งพาเพื่อให้เกิดการพัฒนาความรู้ระดับสูงขึ้นได้

          การทดสอบเพื่อเข้าเรียนต่อในระดับต่างๆ และการทดสอบมาตรฐานแห่งชาติ ยังคงมีข้อจำกัดซึ่งมุ่งเน้นทักษะด้านไวยากรณ์ และการอ่าน จึงมีผลต่อแรงจูงใจในการเรียน และทัศนคติด้านความสำเร็จในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของผู้เรียนและผู้ปกครอง ซึ่งมาจากความต้องการศึกษาต่อ และเมื่อครูผู้สอนจำเป็นต้องตอบสนองความต้องการดังกล่าว จึงต้องเลือกเน้นการสอนไวยากรณ์และการอ่าน-เขียน ซึ่งมีแนวโน้มที่จะเป็นไปในรูปแบบ Grammar Translation สูง เนื่องจากปัจจัยอื่นๆ ที่กล่าวข้างต้น

          ด้านสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกันระหว่างชนบทและเมือง ซึ่งผู้เรียนภาษาอังกฤษระดับต้นในประเทศไทยอยู่ในชนบทเป็นปริมาณมากกว่าเมือง แต่ความไม่เท่าเทียมในการกระจายโอกาสระหว่างชนบทและเมือง ยังคงเป็นความจริงที่ปฏิเสธไม่ได้ ตัวอย่างเช่น การศึกษาวิจัยมักจะทำในเขตที่ครูมีโอกาสในการพัฒนาตนเองสูง คือ ในเขตเมือง มากกว่าในชนบท อาทิเช่น สารสนเทศในด้านการวิจัยการเรียนการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ พบว่าเป็นการทำวิจัยในเขตเมืองใหญ่ โรงเรียนสาธิต หรือโรงเรียนขนาดใหญ่ต่างๆ รวมทั้งระดับอุดมศึกษา มากกว่าโรงเรียนในชนบท ซึ่งมีปริมาณโรงเรียนมากกว่า และมีปริมาณนักเรียนมากกว่า แต่มีโอกาสน้อยกว่า...

เขียนไป.. เพิ่งได้สติ นี่กำลังเขียนวิจัยอยู่..

ความจริงทุกตัวอักษร

แต่ "ฉัน" เป็นใคร?

นักวิชาการชื่อเสียงก้องประเทศ?

เขียนไป.. ใครจะเชื่อ..

ว่าแต่ อ่านแล้วหรือไม่?

และ

เชื่อไหมละคุณ?